各市、州、直管市、林区教育工会：
为贯彻《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要》提出的“建设高素质教师队伍”精神，不断提高我省广大青年教师的教学水平和业务素质，省教育工会决定于2016年举办湖北省第五届中小学青年教师教学竞赛活动。现将有关事宜通知如下：
一、竞赛宗旨
培养青年教师爱岗敬业、严谨治学的精神，引导青年教师加强课堂教学能力训练，提升青年教师的思想素质和专业素养，促进教师队伍建设，进一步推动湖北省教育事业的科学发展。
二、竞赛原则
坚持公平、公正、公开；坚持广泛参与和层层择优选拔；坚持注重教师教学基本功和实际能力；坚持程序严谨规范、简便有效。
三、参赛对象
1976年9月30日（含）后出生的小学、初中、高中（含职高）语文、数学在职学科教师。
四、承办单位
本届中小学青年教师教学竞赛由武汉市教育工会承办，武汉市洪山区教育工会协办。
五、奖项设立
1、本届竞赛设一、二、三等奖若干名，三等奖以上的授予“湖北青年教学能手”荣誉称号，其中各组别第一名获得者经综合考核合格后将提请省总工会授予“湖北五一劳动奖章”。
2、本届竞赛设组织奖。凡近两年来组织本单位青年教师开展教学竞赛，且党政领导重视，竞赛效果显著，青年教师参赛率达到80%以上，均可申报组织奖。申报单位须提供2000字左右的申报材料，并填写《湖北省第五届青年教师教学竞赛组织奖申报表》（见附件4）。
六、组织领导
1、成立湖北省第五届中小学青年教师教学竞赛组委会。
组委会设顾问、主任、副主任。组委会顾问由省总工会、省教育厅及赛事承办单位领导担任，组委会主任由省教育工会主席担任，组委会副主任由省教育工会副主席、教育厅有关职能部门主要负责人及省教育工会有关常委担任。组委会其他成员由各市、州、直管市、林区教育工会主要负责人担任。具体人员名单见《湖北省第五届中小学青年教师教学竞赛方案》（附件1）。
组委会下设办公室，负责赛事的总体协调和组织实施。
2、成立湖北省第五届中小学青年教师教学竞赛专家评审委员会。评审委员会成员由高校相关专业教授和享有“特级教师”称号的中小学教育教学专家担任。
3、成立湖北省第五届中小学青年教师教学竞赛监察委员会。监察委员会成员由组委会民主推荐，参与全程监督赛场竞赛活动。对违反竞赛规则者进行处罚，情节严重者可取消竞赛资格。
4、竞赛活动全场摄像（视频版权归组委会所有）。
附件1：湖北省第五届中小学青年教师教学竞赛方案
附件2：湖北省第五届中小学青年教师教学竞赛决赛名额分配表
附件3：湖北省第五届青年教师教学竞赛决赛选手登记表
附件4：湖北省第五届青年教师教学竞赛组织奖申报表
湖北省教育工会委员会
2016年5月26 日
附件1：
湖北省第五届中小学青年教师教学竞赛方案
青年教师是教育事业的希望和未来，是实施素质教育的生力军。为推动我省青年教师队伍建设，省教育工会将于2016年举办湖北省第五届中小学青年教师教学竞赛活动。具体方案如下：
一、竞赛类别及学科
1．本届竞赛分小学、初中、高中（含职高）三个组别。
2．竞赛学科为语文、数学。
二、参赛对象
1．1976年9月30日（含）后出生的小学、初中、高中（含职高）语文、数学在职学科教师。
2．近三年年度考核在称职以上。
三、竞赛内容及方式
竞赛内容由教学设计、课堂教学、教学反思三部分组成。
1．教学设计
选题范围：高中组选取高一、高二年级教材（必修）；初中组选取初一、初二年级教材；小学组从低段（1—3年级）和高段（4—6年级）相应年级教材中选取课题。教材版本统一使用人民教育出版社2016年秋季改版前的教材。
具体选题采取赛前现场抽签方式随机确定。参赛者根据抽取课题现场设计规范、完整的教学预案，并制作教学辅助课件，时间为120分钟， 现场提交教学预案打印稿。参赛者允许携带教材和一本相配套的教师用书，不得携带其它参考资料和电子资料。竞赛现场提供电脑、打印机、纸张，不提供网络。具体评分标准见附件1-1。
2．课堂教学
课堂教学竞赛采取“教学展示（20分钟）+说课（5分钟）+现场答辩（5分钟）”的形式进行。教学展示内容与教学设计内容一致，课堂上提供多媒体教学设备。比赛现场没有学生参与，参赛者面向评委上课。说课主要是针对现场因为没有学生而无法展示的部分教学内容进行补充说明。例如师生互动预设、课堂活动设计及课堂练习等。现场答辩主要是评委根据展示情况提问，由参赛者回答。具体评分标准见附件1-2。
3．教学反思
参赛者对所抽选课题的教学设计和课堂教学，从自我评价、问题反思和课堂重建三方面进行反思，现场提交手写或打印的书面反思材料（600字以上）。要求文理通顺，层次清晰，语言精炼，观点明确，时间为60分钟。现场不允许携带书面或电子等任何形式的资料。具体评分标准见附件1-3。
四、决赛时间、地点及流程
1．决赛时间：2016年第四季度，具体时间另行通知。
2．决赛地点：另行通知。
3、决赛流程(以决赛当日实际安排为准)：
第一天：参赛教师在主会场报到，晚上举行启动仪式。
第二天上午：各组参赛教师分别到相应组别的竞赛地点报到，抽签分小组，确定具体的比赛时间和地点。第一小组参赛教师抽签（赛题）进行教学设计比赛。
第二天下午：第一小组参赛教师进行课堂教学比赛，每位参赛教师在30分钟课堂教学结束后即进入教学反思环节比赛。
第三天上午：第二小组参赛教师抽签（赛题）进行教学设计比赛。
第三天下午：第二小组参赛教师进行课堂教学比赛，每位参赛教师在30分钟课堂教学结束后即进入教学反思环节比赛。
五、决赛组织安排
1.参赛选手在层层选拔基础上由各市、州、直管市、林区教育工会推荐。原则上保持学科、学段均衡。具体名额分配见附件2。
2.各组的赛场组织由武汉市教育工会统一协调、具体负责实施。
3.为增强决赛的透明度，提供相互学习、借鉴的条件和机会，将发放少量听课证。
4.参赛选手和领队的食宿统一安排，费用自理。
5.2016年9月20日报名截止。报名地点：武汉市教育工会。联系人：胡青虹 。联系电话（传真）：027-65608507。邮箱：whjygh@126.com。为方便联系工作，本届竞赛建有专门的交流平台——省五届青教赛工作群（QQ群号：474469842),请各地教育工会通知本届竞赛的联络员和参赛选手加入。
报名时，参赛选手均须填报《湖北省第五届青年教师教学竞赛决赛选手登记表》（见附件3）,并附身份证复印件。同时，还需提供800字左右的推荐材料（盖章），以及各地的竞赛通知、参赛名单和结果通报等相关文件。
6.省教育工会将组织专班对各地推荐的参与决赛的选手进行资格审查。未经选拔赛选拔的选手原则上将取消参赛资格。
六、保障措施
1.成立湖北省第五届中小学青年教师教学竞赛组委会。
组委会顾问：冀群风 余学敏 徐定斌 孟 晖
组委会主任：马建才
组委会副主任：李 斌 许艳郁 童静菊 乔志强 许 芬 张 斌
组委会其他成员由各市、州、直管市、林区教育工会主要负责人担任（名单略）。
组委会下设办公室。办公室主任由湖北省教育工会副主席李斌兼任，副主任由武汉市教育工会主席许芬兼任，成员为刘福民、胡青虹、刘佳兆。
2.成立湖北省第五届中小学青年教师教学竞赛专家评审委员会。按学科、学段分设评审组。为了保证评审工作的权威性，将由高校相关专业教授和享有“特级教师”称号的中小学教育教学专家担任评委。评委工作坚持实名制和回避制。
3.成立湖北省第五届中小学青年教师教学竞赛监察委员会。监察委员会成员由组委会民主推荐，全程监督赛场竞赛活动。
4.登记继续教育学分。参赛选手应在层层选拔基础上推荐，参加县级比赛记作6学时，参加市级比赛记作12学时，参加省级比赛记作18学时，由省继教中心统一出具“湖北省第五届青年教师教学竞赛学时登记证明”。各层次学时不重复登记。
附件1-1：湖北省第五届中小学青年教师教学竞赛教学设计评分标准
附件1-2：湖北省第五届中小学青年教师教学竞赛课堂教学评分标准
附件1-3：湖北省第五届中小学青年教师教学竞赛教学反思评分标准
湖北省教育工会委员会
武汉市教育工会委员会
附件1-1：
湖北省第五届中小学青年教师教学竞赛教学设计评分标准
（满分20分）
选手编号：
评价内容 | 评价标准 | 权重分 | 应得分 |
科学性 | 教学理念：体现新课程和新课标理念。 | 3 | |
教学目标：具备“三维”，目标设定体现课型特征且具体明确，能正确确定教学重难点。 | 3 | ||
教学内容的处理：教学内容安排适度，教学要求把握适当， 教学要点实施具有操作性，教学流程循序渐进，清晰合理， 教学目标和手段协调一致。 | 3 | ||
教学资源的利用：资源及媒体运用合理、有效 。 | 2 | ||
板书设计：书写规范、表意清晰、重点突出、提纲挈领。 | 2 | ||
规范性 | 完整教案的基本要素：有教学目标、教学重点、教学难点、教材分析、学情分析、课型、教学时间分配、教学准备、教学方法、教学过程（含活动设计意图、学生活动预设、练习设计）、板书设计、教后反思。 | 2 | |
教学环节完整、清晰，本学科基础知识准确，相关学科知 识引用恰当，整合得当。 | 1 | ||
创新性 | 教案编写格式上新颖，具有鲜明个性特色，以学生为主体，灵活运用教学方法，突出自主性、合作性、探究性学习方式。突破教学难点的方法具有新颖性和实效性；学法指导具体得当，有创新；教材解读有独到合理的见解。 | 3 | |
能制作简易课件。 | 1 | ||
最后得分 | |||
评委签字：
附件1-2：
湖北省第五届中小学青年教师教学竞赛课堂教学评分标准
（满分70分）
选手编号：
评价内容 | 评价标准 | 权重分 | 应得分 | |
教 学 展 示 | 目标与实施 | 三维目标明确、具体、科学合理，面向全体、全面发展、能动态调控教学过程。 | 5 | |
教材的理解与处理 | 准确把握教材的文本价值，突出教学重点，驾驭难点准确；创造性地利用、开发教学资源并整合教学内容。 | 10 | ||
教学过程 | 教学活动设计合理，能发挥学生主体作用。教学过程实施能够较好突出重点，突破难点，真正落实教学目标。 | 15 | ||
教学方法 | 注重启发式和讨论式教学，能整合各种资源，媒体运用得当。 | 5 | ||
教师素养 | 仪表大方得体，教态自然；普通话标准，语言生动，简练清晰；板书书写工整规范；灵敏机变，善于驾驭课堂。 | 10 | ||
教学效果 | 整体效果（达到预期目标、知识、能力，思想教育统一和谐）；合理分配教学时间，有效完成教学各环节任务。 | 10 | ||
说 课 | 围绕主要内容取舍有度，详略得当；条理清晰，层次分明，逻辑性强。 | 5 | ||
能够对教学展示环节内容进行有效补充，并简要说明这样做的依据。 | 5 | |||
现场答辩 | 针对本课教学设计和实施过程问题回答准确，语言流畅精炼，思维清晰层次分明，逻辑性强。对新课改理念理解正确，呈现一定的教育综合素养。 | 5 | ||
最后得分 | ||||
评委签字：
附件1-3：
湖北省第五届中小学青年教师教学竞赛教学反思评分标准
（满分10分）
选手编号：
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评分内容 | 评分标准 | 权重分 | 应得分 |
自我评价 | 能够准确评判自己教学的优点和缺憾。 | 2 | |
反思问题 | 能反思寻找导致教学缺憾的原因或准确提出本节课目前还存在的困惑。 | 2 | |
课堂重建 | 能够反思自己本次教学实践的收获及悟出的道理；对不足之处的改进策略及设想。 | 4 | |
反思阐述 | 文理通顺，层次清晰，语言精炼，结论明确。 | 2 |
鄂公网安备 42090202000393号
