6月16日至17日，孝感市中等职业学校班主任能力大赛在孝感生物工程学校举行。全市9所中职学校的16名选手参加了比赛，评出一等奖2名、二等奖4名、三等奖10名。孝感生物工程学校参赛班主任程安仲、潘欢分别斩获一等奖、二等奖。
据悉，今年是我市首次举办中职学校班主任能力大赛。全市中职学校班主任能力大赛，是国、省、市、校四级竞赛体系的重要组成部分，是孝感中等职业教育在健全竞赛体系、完善竞赛机制、提升教师能力、推进教育教学改革等方面的实践探索。
本次班主任能力大赛旨在促进中职学校班主任模范遵守新时代师德师风有关规定和要求，提高教育教学、组织管理、人际沟通和职业指导等方面能力。比赛分为网络初评和现场比赛两个阶段，内容包含三年的班级建设方案、典型工作案例、主题班会方案、模拟情景处置、现场答辩等，涵盖了中职班主任业务能力的各个方面。
全市中等职业学校班主任能力大赛，采用赛前参赛材料评比和现场比赛相结合的方式进行。重点考察中等职业学校班主任针对所带班级，深入开展班级情况分析，科学合理确定班级建设目标，围绕学生思想工作、班级管理工作、组织班级活动、职业指导工作、沟通协调工作等方面，周密制订班级建设方案，扎实推进建班育人，妥善应对突发事件，并根据学生成长情况及时总结改进的能力。
赛前提交参赛材料，包括目前所带班级使用的班级建设方案、典型工作案例、主题班会方案和班会实录视频等。
班级建设方案方面，参赛选手根据中等职业学校学生思想道德教育、人才培养等有关规定和要求，结合班级实际情况，撰写目前所带班级建班育人实践中使用的完整中职阶段（中职班为入学到毕业全过程，五年制高职班为前三年级）班级建设方案，推进建班育人。
典型工作案例方面，参赛选手结合建班育人实践，选取目前所带班级在管理中实际出现过的典型问题或疑难情境，总结处理情况和经验，撰写工作案例。所选问题或疑难情境应具有一定的代表性和普适性，案例应聚焦工作主题，准确描述问题或情境，分析产生的深层次原因，介绍解决问题的策略、方法和有关依据，以及实际处理情况（或教育过程），并总结得失，提出处理此类情况的共性思路和育人智慧，体现班主任的教育理念、职业素养和业务能力。
主题班会方案和班会实录视频方面，参赛选手结合建班育人实践需要，设计2个主题班会方案。参赛选手选取其中1个主题班会方案，录制1段实录视频，时长不超过40分钟，清晰呈现主题班会实况，展示学生面貌等。
现场比赛，分为班级建设方案实施情况介绍、班级活动策划、模拟情景处置和答辩等4个环节。
班级建设方案实施情况介绍方面，参赛选手介绍所带班级自组建以来，班级建设方案实施过程与成效、学生成长、反思改进等方面情况。
班级活动策划环节，参赛选手根据中等职业学校学生思想道德教育、人才培养等有关规定和要求，结合抽定的主题分析相关方面教育元素、教育目标、教育内容，基于班级实际，选取恰当的活动形式和教育方法，策划本班级一次主动开展的学习、宣传、教育等方面活动，制订活动方案，并作简要介绍。
模拟情景处置环节，参赛选手根据抽定的模拟情景，深入体验和思考，分析蕴含的典型问题和原因，准备解决问题的策略、方法、实施方案和有关依据，并向评委作简要介绍。
答辩环节，评委根据参赛选手事先提交的参赛材料、现场打印的班级活动方案和现场展示介绍的内容，集体讨论提出3个问题，并从主题班会实录视频参加学生名单中抽取1人。参赛选手针对评委提出的问题，回答并阐述个人观点，介绍评委所抽定学生基本情况和入学以来成长、变化情况，以及在这次主题班会中担任的角色、发挥的作用。
近年来，孝感生物工程学校强化班主任队伍建设，不断提升班主任综合素养，改善职业教育办学条件，促进职业教育高质量发展。学校通过鼓励班主任参加省市能力大赛，以赛促教，以赛促学、以赛促改、以赛促建、以赛促研、赛训融合，既是“弘扬工匠精神 岗位大练兵”的需要，也是职业教育发展的需要，以进一步提升学校教师的整体素质和思想品德，更好落实立德树人的根本任务。在新的《职业教育法》背景下，比赛充分彰显了“赛教融合”“赛训融合”的格局，增强了职业教育的吸引力，为进一步提升职业学校的社会影响力打下了坚实基础。
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