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师生冲突的原因及对策
发布日期:2016/06/30 10:03:52已浏览:

——2016年德育学习资料 第一期  学生科  2016年元月5

(资料来源:钟志农  浙江省特级教师 现任全国中小学心理健康教育专业常务理事

一、原因:

1、教师过分强势,学生受了委屈。包括:无中生有、张冠李戴、主次颠倒、是非混淆、功过不分。

2、教师处事不公,学生不服。包括:明显的不公平、自己不能觉察的不公平。

3、教师办事武断,一意孤行,学生宣泄班级潜在的不满情绪。比如:留作业、罚作业不考虑学生承受能力。

4、教师不给学生面子。包括:讽刺、挖苦、辱骂、侮辱学生人格,让学生无地自容,即语言暴力。

5、教师坚持要请家长,或打电话,引起学生反弹(怕挨打、怕家长伤心、怕家长收回某种承诺)。大多数中学生的家长对孩子早已经失控,请家长既是无用,也是无能。

6、教师业务水平欠佳,学生不服。

7、学生发表不同意见,教师误以为是冒犯“师道尊严”。

8、学生任性,情绪失控,迁怒于教师。

9、学生向教师挑衅,特别是对新教师。

10、学生为了表现自我。

二、对策:

1、坚持事实第一,态度第二,不能颠倒过来,不能搞“态度挂帅”,一把抓住学生的态度不放,即使有理也得等你承认态度不好以后再说。压服的结果是为下一次冲突埋下了种子。

2、平等相待,不能光要求学生道歉。当然,片面要求老师“忍辱负重”,也不公平,而且会助长歪风。对于侮辱教师人格的,必须让学生当众道歉。

3、你发火我不发火,教师不要应战,不要去撞学生的枪口,更不必让学生气个半死。一旦教师失态,就会陷入被动局面。

4、具体问题具体分析,先做调查,是谁的问题就解决谁的问题。

5、用教师的高姿态赢得学生的支持。

6、消退法,不予置理。

7、轻描淡写,大事化小。

8、自己找台阶下,越早越好,千万不要认死理,缠住学生不放。

 

感悟:一位优秀、称职的教师除了有丰富的知识外,还应该正确处理好师生关系,这点非常的重要。教师应采取积极的态度, 努力改善与学生的关系。改变那种,教师教,学生学的枯燥的教学模式。改变教师只重视文化知识的传授,而忽略了人格教育。和谐融洽的师生关系在教学过程发挥着特殊、奇妙的作用。良好的师生关系并不复杂:一方面是教师对学生的关心和爱护,另一方面是学生对教师的尊敬和信赖。



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