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破冰前行——孝感生物工程学校改革发展系列报道之二
发布日期:2019/04/29 10:28:57已浏览:

破冰前行

——孝感生物工程学校改革发展系列报道之二

 

本网讯(校办  董道昆)培养什么人?怎样培养人?为谁培养人?习近平总书记在2018年全国教育工作大会上的教育初心之问,同样拷问着孝感生物工程学校的一群改革实践者。

20189月,学校改革中职学校管理模式,推行“三化”管理,实现了学生课堂与课余的无缝对接。但身为学校党委书记的王拓深深知道,“三化”管理管住了学生的“身”,管不住学生的“心”。

 

遭遇“瓶颈”

中职学校由于招生体制的限制,招收的多数是无法考取普通高中线下的学生。学校副校长蔡奇渊经过多年的观察,总结出中职学生普遍存在的“三多三少”特点:困难家庭的学生多,有不良习惯的学生多,被放弃的学生多;学习主动的少,考试分数少,成功体验少。

“每一个这样的学生,同样关系到一个家庭;每一个这样的学生,同样是社会主义建设者和接班人。”多年与学生摸爬滚打在一起的蔡奇渊,对此深有感触。

如何把“家长管不了,老师不敢管,社会不能管”的这类学生培养好、教育好,孝感生物工程学校党委一班人始终不改初心,矢志前行。

他们认真分析研究新形势下00后学生的特点:知识丰富,但体验少、认知不够;他们获取知识的方法多,但鉴别知识的能力不够,缺乏定力;他们网络交流多,但与人交流少,沟通能力不够;他们的自我意识强,但换位思考少,同理心不足……

 

乘势“破题”

“让想读书的学生上大学,想工作的学生就好业。”本世纪初,孝感生物工程学校实施职普融通的办学模式,通过“两条腿”走路,搭建起了“两栖人才”培养的“立交桥”。

新时代新要求,新形势新任务。近年来,孝感生物工程学校一直在职教发展的过程中探索前行,调方向,争政策,强管理,创品牌,树形象,学校得到快速发展,学校面貌焕然一新。

“但是学生无自信心,教师无尊严感,学校无吸引力的状况没有得到根本改观。”在全市教育工作大会上,学校党委书记王拓直言不讳,他力陈心中的痛楚:幼儿园园长上门告状,学校招生让老师失去尊严,学生交通事故频发……

“如何让我们的师生有尊严,让我们的学校有尊严,让职业教育有尊严?”连续担任学校“掌门人”8年之久的王拓,始终在思索,一直在实践。

党的十九大提出,要大力弘扬劳模精神、工匠精神。面对新任务,要有新作为。王拓带领校委会一班人,适时调整育人理念,以崇技尚能、立德树人为办学宗旨,推行“三化”管理,致力于培养有中国情怀、世界眼光、人文素养、工匠精神的“四有”学生。

 

创新“立项”

目标决定方向,行动成就未来。

学校将传统经典文化引进课程,将社会主义核心价值观贯穿于《校道》《校术》《校规》等校本课程,每天利用20分钟进行经典诵读,使中国传统文化植根学生心中,培养学生的“中国情怀”。

要求学生每天收看《新闻联播》,同时做好笔记,不定期开展考核测试,引导学生了解国际国内大事,放眼世界,拓宽视野,紧跟时代脉博。

为了丰富学生的课余生活,提升学生文化底蕴,学校高标准建起图书馆、健身中心、音乐厅、各类球场、健身中心、围棋象棋中心。学校成立11个社团组织,每个社团聘请指导老师,为每个社团专门建设活动场所,每周四开展社团活动,以此来培养学生的君子风度、淑女风范。开设阅读课,将老师推荐、反复酝酿的8本书,作为师生必读书目,纳入学生考核范围,考核不及格则拿不到毕业证,以此提高学生的人文素养。

开设劳动课,让学生做好好内务,同时让学生参与到学校“三区”卫生管理,每天考核评比;每天就餐自带餐具,自己洗碗,在劳动过程中,传递耐心、专注、坚持精神,体验成功,从而让学生养成劳动意识,树立“劳动光荣”的观念,从而达到培育和弘扬严谨认真、精益求精、追求完美的工匠精神。

 



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